刻板效应和晕轮效应怎么区分的,刻板效应和晕轮效应怎么区分的呢?

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“刻板印象的保护色”

——晕轮效应

近年来,高校教师违规违纪行为频出,有“学术造假的”、“猥亵威胁学生的”、“以公谋私的”。这样的报道每次一出,都会引发全社会的探讨。

这是为什么?

只因为那层身份—“教师”。

教师在人们心中大多是“辛勤善良”、“品德高尚”的代名词。以上的行为与人们长久以来形成的理念形成了强烈的冲突。

老师对待学生时,好学生似乎品德也优秀,成绩差的学生似乎品德也不如好学生(澄清:部分教师会存在,此处不针对教师群体)。

这种觉得“一好百好,一差百差”的现象就是晕轮效应。

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如何理解晕轮效应是“刻板印象”的保护色?

前边我们讲到过刻板印象,人们总是对人或事有自己的一套评价体系。

晕轮效应就是建立在这套评价体系上衍生出来的评价结果。

如果你认为这个人颜值高、性格好。那么你可能会认为这个人善良、勤劳。

如果你认为这个人懒惰。那么你可能会认为这个人脾气差、不值得信任。

你有没有发现?你衍生出的对一个人的评价,和你对他的印象,其实并没有严格的“因果关系”。

颜值和善良对应么?懒惰和信任对应吗?

从中我们能发现,一个好的印象会具有更多的机会和可能。

职业是一种天然印象,这与人们对社会认识相关。教师明显会让人们表现出“尊敬”和“赞美”。但这并不能因此就认为做这个职业的人就都是同样的品质。

一个刑满释放的劳改犯就一定会伤害他人么?这也不一定,他也许也是一个“善良”的人,未来大有作为。

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刻板印象和晕轮效应告诉我们,评价人与事,一要尽量全面了解。二要用发展的眼光看待。

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